UNITAT DIDÀCTICA 8: EL MÓN ACTUAL
AVALUACIÓ INICIAL
Activitat 1. En aquest enllaç consulteu una imatge del gratacels que ha substituït les Torres Bessones:
D'aquesta manera podeu comentar la situació de Nova York i els EUA des dels atemptats de l'11 de setembre de 2001. Després responeu aquestes preguntes:
- Coneixes aquest edifici? Saps quan es va inagurar? És més alt o més baix que les Torres Bessones?. Investiga-ho i fes una fitxa amb dades bàsiques.
- Creus que s'hauria d'haver construït un edifici diferent en el lloc que ocupaven les torres, com un museu? Argumenta-ho.
- Des dels atemptats de l'11-S, creus que vivim en un món més segur? Per què?
Atemptat contra les Torres Bessones, Nova York, 2001.
Cronologia del Món Actual
9.1 PER QUÈ AL COMENÇAMENT DELS ANYS NORANTA ES VA ACABAR LA DIVISIÓ DEL MÓN EN BLOCS?
El mur de Berlín va ser enderrocat a la matinada del 9 al 10 de novembre del 1989
Els colpistes van ordenar a l'exèrcit que ocupés els carrers de Moscou.
Mikhaïl Gorbatxov va signar la dimissió com a president.
La fragmentació de l'URSS.
Activitat 1. Podeu obtenir informació sobre la història del sindicat polonès Solidaritat consultant el següent enllaç:
Una vegada heu observat la fotografia,podeu contestar les preguntes següents:
- Coneixes el paper que va jugar Lech Walesa a Polònia, el qual apareix en braços dels manifestants?
- Quan va iniciar les seves activitats el sindicat Solidarnosc? Què reinvindicaven? A qui s'oposaven?
- Coneixes el paper de l'església catòlica i del papa polonès Joan Pau II en l'oposició al govern comunista d'aquest país?
- Quina importànci creus que tenen les accions d'aquests sindicat durant els anys 80 en la desaparició del comunisme a Europa?
Activitat 2. La fi de la Guerra Freda
- Feu un esquema sobre les causes i les conseqüències de la fi de la guerra Freda.
- Qui va guanyar la Guerra Freda? Raona la resposta.
- El final de la Guerra Freda significa el final de la guerra? Raona la resposta.
- Després de llegir tots els textos corresponents al document següent, Notícies de 1990, comenteu una d'aquestes notícies seguint el guió conegut pel comentari d'un text.NOTÍCIES DE 1990
La política de blocs, en crisi
El Pacte de Varsòvia està en plena agonia mentre l'OTAN revisa els seus pressuposts
bàsics i planeja el seu futur una vegada ha desaparegut o s'ha diluït el seu enemic
tradicional.
Avui, diumenge 8 de Juliol de 1990La unificació alemanyaMig segle després de patir les conseqüències de la II G.M., els alemanys han fet realitat
el somni de la reunificació. El cost econòmic i social serà elevat, però des de la mitjanit
passada l'Alemanya unida ha posat en marxa un laboriós engranatge que l'ha de convertir
en la tercera potència del món. Ara, els europeus es pregunten si la gran Alemanya
abandonarà definitivament els fantasmes del passat i es convertirá en el motor d'una
Europa forta i unida.
Món, dimecres 3 d'octubre de 1990Els dotze donen la benvinguda als est-alemanys com a nous ciutadants de la C.E.
Els dirigents europeus expressen la seva satisfacció per la fusió dels dos Estats germànics.
Les "dues europes" firmen la pau i la reducció de forces convencionals
Paris.- Els 22 caps d'Estat i de govern de l'OTAN i el Pacte de Varsòvia van firmar ahir
matí a Paris el tractat que redueix dràsticament les armes convencionals a Europa i una
declaració comuna en què els 22 declaren deixar de ser adversaris i es comprometen a no
usar la força entre ells. El president soviètic, M. Gorbattxov, va proposar iniciar negociacions
sobre les armes tàctiques nuclears a Europa, armes de menys de 500 quilòmetres d'abast.
L'acte va durar poc més d'un quart d'hora, suficient per posar el punt final solemne a 45 anys
de divisió a Europa. (...) és l'enterrament de la guerra freda.
El tractat preveu la destrucció de 100.000 armes pesades que hi ha de l'Atlàntic als Urals.
Els països de l'OTAN i el Pacte de Varsòvia es comprometen a no tenir, cada una de les
aliances, més d'una quantitat determinada d'armes convencionals.
Avui, dimarts 20 de novembre de 1990
ACTIVITAT DE REFORÇ
1. Ordena cornològicament els esdeveniments següents:
2.Assenyala la
data en la qual van tenir lloc aquests esdeveniments i ordena’ls
cronològicament:
- Caiguda del mur de Berlín:
- Cop d'Estat a Moscou contra Gorbatxov:
- Dimissió de Gorbatxov com president de l'URSS:
- Tractat d'Unificació d'Alemanya Oriental i Alemanya Occidental:
Vídeoreportatge de 2009 amb el 20è aniversari de la caiguda del Mur de Berlín el 1989 del programa En Portada de TVE: Una història del mur. En Portada. RTVE.
El Mur abans de la caiguda i després
El terrorisme internacional: l'amenaça permanent: El terrorisme internacional. Els matins. TVC.
CINEMA I HISTÒRIA
Invictus (Invictus. The Human Factor, Clint Eastwood, 2009)
9.2 UN NOU ORDRE MUNDIAL
Powerpoint Slideshare Una economia globalitzada: Una economia globalitzada. Ana Bernabeu.
Xina: economia de principis capitalistes.
Atemptat contra les Torres Bessones de Nova York, 11 de setembre del 2001.
Intervencions en actiu de l'ONU.
Activitat 1. Podeu informar-vos sobre les actuals operacions de manteniment de la pau de l'ONU consultant aquest enllaç:
Una vegada dins de la pàgina podeu contestar les preguntes següents:
- Quantes missions per al manteniment de la pau té en curs actualment l'ONU?
- En quin continent s'està portant a terme més operacions?
- Hi ha alguna operació en marxa al continent europeu? Quina?
Recopileu informació sobre una de les operacions de pau de l'ONU presents o passades i l'exposareu a l'aula per grups de 4 alumnes.
Activitat 2. Visioneu aquests dos vídeos sobre els atemptats del 11-S de 2001:
Responeu les preguntes següents:
- Què va passar el 11-S de 2001 a Nova York? A on més dels EUA va haver un atemptat?
- Quants morts van ocasionar?
- Com va canviar el món després dels atemptats?
ACTIVITAT DE REFORÇ
1. Defineix el següent personatge i el concepte:
-Osama Bin Laden:
- Fonamentalisme islàmic:
2. Explica
breument per què els Estats Units es van convertir en l’única superpotència
mundial a la dècada de 1990:
3. Localitza els conflictes de l'esquerra:
4. Ordena cronològicament els presidents següents:
Relaciona cada esdeveniment amb la data en què es va produir. Desprès de la data anota el president dels EUA en aquel moment:
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ
1. Analitzar gràfics. Observa el quadre següent i contesta
2. Analitzar una opinió. Llegeix aquest text i contesta.
Shlomo Ben-Ami va recordar que «l’esfondrament imperial acostuma a sorgir d’una manera de governar suïcida» i aquesta és la que han seguit els Estats Units durant l’administració de George W. Bush respecte a la política exterior, una cosa evident en el cas de l’Iraq. «El declivi dels Estats Units és el declivi de la seva política exterior, suïcida», va resumir l’exministre israelià d’Exteriors i de Seguretat, en un discurs que va omplir l’aforament del Club Diario de Mallorca. [...] Ben-Ami va recordar que un estat sols pot ser reconegut com a hegemònic si disposa de poder econòmic, militar i cultural, i, en el cas dels Estats Units, els dos primers estan amenaçats. [...] Tanmateix, amb la mateixa contundència, va defensar que «la caiguda de l’economia americana és reversible» i «té una capacitat de recuperació extraordinària». El «considerable» declivi de la influència militar s’observa pel fet que els Estats Units no entenguessin que «els exèrcits grans no poden guanyar una guerra asimètrica», com ho demostren els conflictes amb l’Iraq i el Vietnam. On «no hi ha batalles decisives no és possible guanyar la guerra», va sentenciar Ben-Ami. El seu poder real és el «poder tou» de la seva cultura. «Als Estats Units no es practica el sumo, però al Japó es juga al beisbol», com a Cuba. A més, els qui podrien ser rivals dels Estats Units són lluny d’arribar al poder d’aquest país. La Xina no té tecnologia exportable –amenaça el tèxtil, no la indústria avançada–, i la seva classe política és corrupta. Rússia, amb el seu «anarcocapitalisme» i la seva aposta per fonts econòmiques en retrocés, com el gas i el petroli, tampoc no destaca. Europa, finalment, «té futur econòmic», però no té «poder tou» per la seva fragmentació excessiva i una «feblesa vergonyosa» de la seva política exterior comuna.
«El declivi dels Estats Units és el declivi
de la seva política exterior, que ha estat suïcida»,
a Diario de Mallorca, 8 d’octubre de 2007.
• Qui és Shlomo Ben-Ami?
• Creu que la política exteriors dels Estats Units és forta?
• Què vol dir amb l’expressió «poder tou» i quins exemples posa?
• Quins poders ha de tenir un estat per ser hegemònic?
• Posa un altre titular a la notícia.
3. Analitzar causes i efectes. Completa el quadre sobre les guerres de fi de segle XX.
4. Debatre. Debatem a classe un debat sobre
el poder hegemònic dels Estats Units. Podeu debatre sobre aquests temes:
• Importància del poder econòmic i militar.
• Quins grans avenços nord-americans han arribat fins a nosaltres en l’últim segle?
• Importància de l’anglès a la vida actual (per exemple, per navegar per Internet).
VÍDEO D'AMPLIACIÓ
DOCUMENTAL. “9/11 – El día que cambió el Mundo”, 2011, BBC, 93 minuts, enllaç 1
CINEMA I HISTÒRIA
Trailer de Farenheit 9/11, director Michael Moore, 2004
The road to Guantanamo,
Història de quatre amics britànics d’origen pakistanès que el 2001 van viatjar des de Tipton (Anglaterra) per assistir al casament d’un d’ells al Pakistan. Van trigar dos anys i mig a tornar a casa. Durant el viatge foren capturats per l’Aliança del Nord i després passaren a mans de l’exèrcit Estats Units, que el van conduir fins a Kandahar. Tres d’ells van ser deportats a la base nord-americana de Guantánamo, on hi van passar més de 2 anys, sotmesos a humiliacions i tortures. L’any 2004 foren traslladats a Londres. Van ser posats en llibertat sense càrrecs.
Història de quatre amics britànics d’origen pakistanès que el 2001 van viatjar des de Tipton (Anglaterra) per assistir al casament d’un d’ells al Pakistan. Van trigar dos anys i mig a tornar a casa. Durant el viatge foren capturats per l’Aliança del Nord i després passaren a mans de l’exèrcit Estats Units, que el van conduir fins a Kandahar. Tres d’ells van ser deportats a la base nord-americana de Guantánamo, on hi van passar més de 2 anys, sotmesos a humiliacions i tortures. L’any 2004 foren traslladats a Londres. Van ser posats en llibertat sense càrrecs.
WEB D'AMPLIACIÓ
- ANÀLISI. Què és l’FMI i com actua, enllaç
9.3 EUROPA DESPRÉS DE LA CAIGUDA DEL MUR DE BERLIN
Fragmentació d'Iugoslàvia: el cas de Bòsnia
Els canvis a l'Europa de l'Est
Activitat 1. Visioneu el següent vídeo sobre la reunificació alemanya i responeu les següents preguntes:
- El 12 de setembre de 1990 que es va signar a Moscou?
- Quins països van signar aquest Tractat?
- Què va suposar per Alemanya?
- Què atorgava el Tractat?
- Què va fer Gorbatxov abans de la signatura del Tractat?
- Quines consequències va tenir el Tractat?
Activitat 2. Per ampliar i exposar els coneixements que teniu sobre la guerra de Bòsnia, podeu consultar l'enllaç següent:
Després de veure el vídeo podeu respondre les preguntes següents:
- Coneixes els fets de Srebrenica durant la guerra de Bòsnia? Quan es va produir? Investiga-ho.
- Per què les forces de l'ONU ho van fer res durant la massacre?
- Quan va acabar la guerra de Bòsnia? Quienes en va ser les principals conseqüències?
ACTIVITAT DE REFORÇ
1. Observa els canvis territorials a l' Europa de l'Est a finals del segle XX:
9.4 LA CONSTRUCCIÓ DE LA UNIÓ EUROPEA
Diapositives de la UE: La UE: diapositives. Consell d'Europa.
PIB per habitant
LES AMPLIACIONS DE LA UNIÓ EUROPEA
Activitat 1. Nomena els països que es va anar afegint a la Unió Europea a cadascun dels anys que es va ampliar.
L'evolució de la Unió Europea.
Fases de la Construcció de la UE i països adherits a l'Euro: Eurozona
LES INSTITUCIONS DE LA UNIÓ EUROPEA
Activitat 2. Quines son les principals institucions de la Unió Europea? Quines són les seves principals funcions?
Activitat 2. Quines son les principals institucions de la Unió Europea? Quines són les seves principals funcions?
Activitat 3. Observa aquesta imatge sobre la moneda que hi havia a Espanya abans de l'euro :
Després d'observar la imatge, responeu les següents preguntes:
- Has vist mai alguna pesseta físicament? Quantes pessetes equivalen a un euro?
- Coneixes el nom d'alguna altra moneda europea qu va desaparéixer al mateix temps que la pesseta?
- Investiga el països que pertanyen a la UE però que no tenen l'euro com a moneda.
ACTIVITAT DE REFORÇ
1. Defineix aquest concepte:
-Eurozona:
2. Completa aquest mapa amb els noms dels
països que formen part de la Unió Europea i pinta’l segons les fases d’ingrés
de cadascun:
- Adhesions de 1957 a 1994:
- Adhesions el 2004:
- Adhesions el 2007:
- Adhesions el 2013:
- Aspirants a la UE:
3. Completa el quadre sobre la incorporació de cada Estat membre de la UE:
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ
1. Visiona aquest vídeo dels 25 anys del mercat única i respon a les preguntes següents:
- Amb quin objectiu es crear el mercat únic?
- Com es va fer?
- Per aconseguir-ho, què va ser necessari?
- Fins ara què ha aconseguit el mercat únic?
- En què està treballant ara el mercat únic?
2. Visiona aquest vídeo sobre la història de l'euro i del Banc Central Europeu:
Respon a les següents preguntes després de veure el vídeo:
- Quan es va proposar per primera vegada una moneda única? Quin era el plaç per fer-ho? Per què es va frenar? Quan es va rellançar?
- Quin nom es va posar en un principi a la moneda única? Quin sistema es va crear?
- Què es va signar el 1986? Quin objectiu tenia?
- Què es va signar el 1992 a Maastrich? Quina va ser la segona fase?
- Què va fer l'Institut Monetari Europeu?
- El 1998 què van decidir els estats membres de la UE?
- Quan es va fundar el Banc Central Europeu? On és la seu?
- Quan va néixer l'euro?
- Quan es van introduir i començar a circular els billets i monedes d'euro?
3. Visiona aquest vídeo de la Comissió Europea per aprofundir més en el coneixement de les institucions europees:
Després de visionar el vídeo, respon a les preguntes següents:
- Quines són les principals institucions de la Unió Europea?
- Quines altres institucions europees hi han?
- Quina és la funció del Consell Europeu? A qui representa? Cada quan es renova?
- Quina és la funció de la Comissió Europea? Cada quan es renova? Quines competències té?
- Quina és la funció del Parlament? Cada quan s'escull? Quins partits estan representats?
- Quina funció té el Tribunal de Justícia Europeu? És vinculant les seves sentències als diferents Estats membres?
- Quina missió té el Tribunal de Comptes?
- Quina funció té el Defensor del Poble?
- En quins àmbits actuen les Agències?
- Cada quan es renova el Comitè Econòmic i Social Europeu?
- Quina funció té el Comitè de les Regions?
- Què és el Banc Central Europeu? Quants Estats membres formen part de l'euro?
- Què és el Banc Europeu d'Inversions?
JOCS D'AUTOAVALUACIÓ
9.5 EUROPA, LA CRISI DEL MODEL DE BENESTAR
La crisi financera mundial (2008-2009).
Crisi i atur
Ingressos tributaris i deute públic.
La distribució de la despesa pública.
Activitat 1. Podeu veure aquesta imatge de la cancellera Angela Merkel, abanderada de les polítiques d'austeritat a Europa.
Després de la visualització de la imatge, podeu contestar aquestes preguntes:
- Qui és Angela Merkel? Saps que vol dir "cancellera"?
- Està Merkel a favor de les polítiques d'austeritat econòmica a Europa?
- Quin poder creus que té Alemanya a l'hora d'imposar polítiques econòmiques als altres Estats europeus?
- Quines altres políitques es podrien aplicar a Europa? Creus que serien més beneficioses per a la població? Per què?
Activitat 2. Visioneu aquest vídeo sobre la crisi de 2008 i les seves conseqüències del programa de TVE En Portada titulat "El desencanto de Europa" i respon les preguntes següents:
- Què va passar el 2008 amb l'economia ?
- Què li va passar a l'obrer de les afores de París? Què va passar a l'empresa en que treballava?
- Segons Bernard, l'economista, què ha passat els últims anys amb l'economia financera?
- Briggitte, advocada, a qui defensa i per què?
- Qui és l'objectiu dels indignats?
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ
1. Visiona aquest vídeo sobre les causes de la crisi econòmica del 2008 a Espanya titulat Españistán, de la burbuja a la crisi d' Aleix Saló. Després respon les preguntes:
- Qui governava el 1998 a l'Estat espanyol? Quina llei es va aprovar? En què consistia?
- El 2002 el mateix govern que va aprovar? Quines repercusions va tenir als treballadors?
- Què va passar amb el preu del sòl? Quines conseqüències va tenir?
- El 2005 quants habitatges hi havia a l'Estat espanyol comparant amb altres països europeus?
- Què van fer els bancs?
- Què va passar el 2008? Quines conseqüències va tenir?
2. La doctrina del shock és
una pel·lícula documental basada en el llibre del mateix títol de la
periodista i escriptora canadenca Naomi Klein. S’analitza “l’auge del
capitalisme del desastre”, és a dir la implantació de les idees
neoliberals de Milton Friedman, professor d’economia de la universitat
de Chicago, sobretot pel que fa a la desregulació econòmica i el
desmantellament de l’Estat del Benestar. Aquest nou capitalisme s’ha
implantat aprofitant el “shock” que provoquen les crisis econòmiques i
socials als pobles i als individus. Al documental trobem un repàs de la
implementació d’aquestes idees en els últims quaranta anys, en llocs tan
diversos com el Xile del dictador Pinochet, l’Argentina de Videla, el
Regne Unit Margaret Thatcher, la Rússia de Borís Ieltsin, i més
recentment a Afganistan i a Iraq. Aquestes idees econòmiques s’han vist
acompanyades de menys llibertats i menys drets allà on s’han imposat. Es
posa de manifest el vessant més fosc de la ideologia de Friedman, tan
impopular que només es va poder posar en pràctica mitjançant la tortura i
la repressió.
Molt recomanable, pràcticament imprescindible.
Resum:
Podeu fer el qüestionari al web Historiata: Qüestionari del documental "La doctrina del shock". Historiata.
3. Consulta aquesta web i respon les preguntes:
- Què ha causat la crisi econòmica europea segons aquest article?
- Quina situació preveu per a les economies perifèriques? Quines alternatives tenen per sortir de la crisi?
9.6 UN MÓN INESTABLE
Pintada sobre el mur de Gaza aixecat per Israel per aïllar-se de Cisjordània.
La llibertat al món
Activitat 1. Per exposar els coneixements sobre el conflicte entre Israel i Palestina, podeu consultar aquest enllaç:
Una vegada heu observat les fotografies, heu de contestar les preguntes següents:
- Saps com és el mur de Cisjordània? De quins materials està construit?
- Què en saps, del conflicte entre Israel i Palestina?
- A part de Cisjordània, hi ha algun altre territori palestí? Com es diu? També té mur?
- Saps qui governa els territoris palestins actualment? I Israel?
Activitat 2. Analitza el text a partir de les preguntes següents:
“Aquest és un món extens i no ens adonem prou clarament de la seva interdependència. [...]
Però, en aquest món hi ha coses insuportables. [...] La pitjor de les actituds és la indiferència, el
fet de dir “no hi puc fer res, jo”. En comportar-vos així, perdeu un dels components essencials
que fan l’ésser humà [...]: la capacitat d’indignar-se i el compromís que se’n deriva. És possible
identificar des d’ara dos grans reptes:
1. La gran diferència entre els molt rics i els molt pobres [...]
2. Els drets de l’home i l’estat del planeta [...]
Els darrers anys s’han multiplicat les organitzacions no governamentals, els moviments socials
[...]; cal actuar conjuntament, amb tots els mitjans moderns de comunicació. [...]
Mireu al vostre voltant, hi trobareu temes que justifiquen la vostra indignació [...] situacions
que us encoratjaran per dur a terme una acció ciutadà d’importància. Busqueu i trobareu!
HESSEL, STEPHANE, Indigneu-vos!, 2010
Però, en aquest món hi ha coses insuportables. [...] La pitjor de les actituds és la indiferència, el
fet de dir “no hi puc fer res, jo”. En comportar-vos així, perdeu un dels components essencials
que fan l’ésser humà [...]: la capacitat d’indignar-se i el compromís que se’n deriva. És possible
identificar des d’ara dos grans reptes:
1. La gran diferència entre els molt rics i els molt pobres [...]
2. Els drets de l’home i l’estat del planeta [...]
Els darrers anys s’han multiplicat les organitzacions no governamentals, els moviments socials
[...]; cal actuar conjuntament, amb tots els mitjans moderns de comunicació. [...]
Mireu al vostre voltant, hi trobareu temes que justifiquen la vostra indignació [...] situacions
que us encoratjaran per dur a terme una acció ciutadà d’importància. Busqueu i trobareu!
HESSEL, STEPHANE, Indigneu-vos!, 2010
- Què hi veig?
- Què interpreto?
- Quina conclusió en trec?
- Què interpreto?
- Quina conclusió en trec?
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ
1. Visioneu aquest vídeo crític amb la situació actual del món on prima un capitalisme salvatge o neoliberalisme en el nou ordre mundial:
Capitalismo: el orden criminal del mundo. Jean Ziegler. Eduardo Galeano
- Quina és la situació actual del món?
- Qui mana realment?
- Quina és la manera de dominació del capitalisme salvatge o neoliberalisme?
- Quines diferències hi ha entre rics i pobres? Cada vegada hi ha més diferència?
- Com és aquest capitalisme salvatge?
- Quines tres institucions mundials dominen el món?
- Quanta població mundial mor cada dia de gana? Potser evitable?
- Quina relació hi ha entre el primer món i el Tercer Món?
ACTIVITAT DE REFORÇ
1. Defineix el següent concepte:
- Primavera àrab:
2. Localitza els conflictes de l'esquerra:
3. Analitzar un mapa. Observa els llocs on principalment està present l’islam i assenyala a quins continents pertanyen. Quina situació viuen aquests països?
3. Analitzar un mapa. Observa els llocs on principalment està present l’islam i assenyala a quins continents pertanyen. Quina situació viuen aquests països?
VIDEO D'AMPLIACIÓ: EL CONFLICTE ÀRAB-ISRAELÍ
Mai ningú ho havia explicat tan fàcil amb una animació.
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ:
Trailer del DOCUMENTAL Inside Job, director Charles Ferguson, 2008
WEB D'AMPLIACIÓ
- DOSSIER. Per què hi ha fam al món? L’especulació alimentària, enllaç
- DISCURS. José Mujica a la Cimera Rio+20 (2012), sobre ètica i sostenibilitat mediambiental, enllaç
9.7 ELS CONFLICTES DEL SEGLE XXI
Web de L’Observatori Solidaritat és un programa de la Fundació Solidaritat de la Universitat de Barcelona
dedicat al seguiment de conflictes armats i drets humans.
dedicat al seguiment de conflictes armats i drets humans.
Mapa de conflictes mundials als anys noranta: Mapa dels conflictes mundials els anys noranta del segle XX.
Mapa de conflictes mundials el 2007: Mapa dels conflictes mundials el 2007.
Els conflictes actuals
També ho pots trobar en aquest enllaç: Escola de Cultura de la Pau. UAB.
Activitat 2. Podeu exposar els vostres coneixements sobre el conflicte de Caiximir consultant el següent enllaç:
Una vegada consultant el mapa, heu de contestar les següents preguntes:
- Què en saps del conflicte del Caiximir?
- A quin país pertany aquesta regió?
- Creus que hi té a veure la religió majoritària dels habitants del Caiximir en les seves reinvidicacions?
- Des de quan existeix aquest conflicte?
- El podries relacionar amb altres conflictes del mateix tipus avui dia al món?
ACTIVITAT DE REFORÇ
1. Defineix el següent concepte:
- Neocolonialisme:
WEB D'AMPLIACIÓ DE LA GUERRA D'IRAQ
Quan l'Estat espanyol de mans d'Aznar es va ficar en una guerra sense armes massives existents: Azores: el dia que Aznar va posar Espanya en front de la invasió d'Iraq per unes armes no existents. Diari 20 minutos
Aquell anunci de la invasió d'Iraq va produir gran quantitat de cartells i la major manifestació global.
Imatges de les mobilitzacions globals contra la guerra d'Iraq: Imatges internacionals del No a la guerra. El Periódico.
Imatges de les mobilitzacions a Catalunya i Espanya contra la guera d'Iraq: Imatges a Barcelona i a Espanya sobre les mobilitzacions contra la guerra. El Periódico.
Vídeo campanya feta amb ninots de Playmobil amb recreacions de les manifestacions del No a la guerra: No juguem a matar.
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ
1. Observa les dades
següents i a continuació respon aquestes preguntes:
|
POBLACIÓ REFUGIADA –L’ÀFRICA 2010 |
||
|
Regió |
Refugiats (segons origen) |
Desplaçats interns |
|
Centre |
931.521 |
2.202.078 |
|
Banya |
1.464.359 |
3.513.478 |
|
Sud |
161.690 |
- |
|
Oest |
215.037 |
514.515 |
|
Nord |
136.784 |
- |
|
TOTAL |
2.909.391 |
6.230.071 |
- Quines dades reflecteix aquesta taula?
-Per què a l'Àfrica existeixen milions de refugiats?
– - Quines regions van originar més refugiats i desplaçats?
- Quines situacions poden haver contribuït en aquestes regions al desplaçament massiu de persones?
2. Analitzar una notícia de premsa. Llegeix el text següent i contesta.
Les relacions entre l’Iran i els Estats Units han estat molt tenses en els últims anys: – 16 de gener de 1979. El xa Mohamed Reza Pahlevi, que en el seu dia va tenir el suport dels Estats Units, es veu obligat a marxar de l’Iran, enmig de grans manifestacions d’alegria del seu poble. – 1 de febrer de 1979. L’aiatol·là Ruhollah Khomeyni torna a Teheran després de 15 anys a l’exili. – 7 d’abril de 1980. El president dels Estats Units, Jimmy Carter, trenca les relacions diplomàtiques amb l’Iran. – Setembre del 1980. L’Iraq envaeix l’Iran. Washington dóna suport a l’Iraq en una guerra que dura fins al 1988. – 1986. Surt a la llum el cas Irangate (o cas IranContra), un escàndol que esquitxa l’Administració de Reagan i que consisteix en el tràfic d’armes amb destinació a l’Iran per finançar la Contra nicaragüenca. – 29 de gener de 2002. George W. Bush acusa l’Iran, l’Iraq i Corea del Nord de formar l’«eix del mal». – Juny del 2005. L’Organisme Internacional de l’Energia Atòmica (OIEA) afirma que l’Iran incompleix el tractat de No Proliferació Nuclear. – Agost del 2005. Mahmud Ahmadineyad es converteix en president de l’Iran. – 30 de setembre de 2006. L’ONU imposa sancions a l’Iran perquè freni el seu projecte d’enriquiment d’urani. – 10 de març de 2007. Una conferència internacional reuneix a Bagdad representants dels Estats Units i dels països veïns de l’Iraq, entre ells l’Iran, per discutir com aturar la violència sectària. Poc després, Ahmadineyad demana als Estats Units que tregui el seu exèrcit de l’Iraq.
«De la crisi dels ostatges a l’amenaça nuclear»,
a El País, 29 de maig de 2007
• Situa en la línia del temps de l’activitat 2 aquests nous esdeveniments.
• Com han estat les relacions entre els Estats Units i l’Iran?
• Quin ha estat el moment més crític d’aquestes relacions?
• Què s’ha considerat l’«eix del mal»? Qui va fer servir aquesta expressió?
• Què va ser l’Irangate?
WEB D'AMPLIACIÓ DE LA GUERRA DE SÍRIA
Des del 2011, més de 5 anys de guerra. 400.000 o 500.000 morts. Més de 5 milions de persones desplaçades.
Les fotos d'Alepo d'abans i després de la guerra, és reflex del drama.
Declaracions pomposes dels líders internacionals, conferències inútils, l'ONU inservible.
Interessos
geopolítics i econòmics de les potències mundials i de països de la zona
per sobre de les persones, per sobre dels Drets HumansLes fases de la guerra de Síria: Les 6 fases de la Guerra de Síria. El Periódico.
Vídeo resum en 2 minuts de la guerra de Síria: Vídeo resum de la guerra en 2 minuts: causes i conseqüències. El Periódico.
Imatges de Síria abans i després de la Guerra:
DOSSIER. “Documental: Com començar una revolució no-violenta”, idees de Gene Sharp, enllaç
CINEMA I HISTÒRIA
El senyor de la guerra (El señor de la guerra, Lord of War, Andrew Niccol, 2005), recursos: enllaç
Vídeo de l’inici de la pel·lícula “El senyor de la guerra”(títol original Lord of War), sobre el comerç d’armes i el negoci de la guerra, dirigida per Andrew Niccol, en 2005.
– Reflexió: el camí d’una bala des de la seua fabricació fins que arriba on ha d’arribar.
9.8 LES VÍCTIMES DE LES GUERRES ACTUALS
Una de les africanes víctimes de violència sexual a Luviungi, 2010.
Víctimes dels conflictes bèl·lics respecte al total.
Fotografia de la ciutat siriana d'Homs devastada
La destinació dels refugiats sirians.
Desplaçats forçosos el 2014.
Activitat 1. Visioneu aquest vídeos sobre la violència sobre les dones i després responeu les preguntes següents:
Com interpetraries aquest vídeo? Com reacciona la gent davant el cas? En que àmbit es dona aquesta violència? Creus que s'estan promovent suficients mesures per evitar la violència contra les dones? S'ha de donar publicitat en els mitjans de comunicació o s'ha d'evitar donar publicitat als agressors? Creus que encara domina el sistema patriarcal en la societat? En que àmbits encara n´hi ha desigualtats entre homes i dones?
LA VIOLÈNCIA CONTRA LES DONES
Com interpetraries aquest vídeo? Com reacciona la gent davant el cas? En que àmbit es dona aquesta violència? Creus que s'estan promovent suficients mesures per evitar la violència contra les dones? S'ha de donar publicitat en els mitjans de comunicació o s'ha d'evitar donar publicitat als agressors? Creus que encara domina el sistema patriarcal en la societat? En que àmbits encara n´hi ha desigualtats entre homes i dones?
Activitat 3-. Fixeu-vos en aquesta imatge que mostra població refugiada i desplaçada a Europa:
Una vegada heu observat la fotografia, podeu contestar les següents preguntes:
- Per què refugiats sirians estan intentant entrar a Europa? A quins països europeus volen anar?
- Què en saps de la guerra de Síria? I dels milers de refugiats que fugen de la guerra?
- Què creus que s'hauria de fer per solucionar el problemas de la guerra a Síria? I dels refugiats?
ACTIVITAT DE REFORÇ
1. Observa
la imatge i contesta les preguntes:
- Quin greu problema reflecteix aquesta imatge?
- Quins altres problemes pateixen els nens a causa de la violència i les guerres?
- A quines zones del món hi ha més concentració de conflictes armats?
WEB D'AMPLIACIÓ
VÍDEO D'AMPLIACIÓ
El cas de Malala Yousafzai, va ser tirotejada pels talibans al Paquistan per defensar el dret de les noies a tenir una educació. Discurs a l'ONU:
CINEMA I HISTÒRIA
Escena final de Diamant de sang, director Andy Wilson, 2008.
Amb el rerefons del caos i la guerra civil que va afectar Sierra Leone durant els anys noranta, Diamante de sangre és la història de Danny Archer, un antic mercenari sud-africà, i de Solomon Vandy, un pescador de Mende. Els dos homes són africans, però les seves històries i les seves circumstàncies són completament diferents. Els seus destins s’uneixen en la recerca conjunta per recuperar un diamant rosa, poc comú, que pot transformar les seves vides. Mentre es troba a la presó per contraban, Archer s’assabenta que Solomon, que va ser separat de la seva família i obligat a treballar a les mines de diamants, ha trobat i ha amagat l’extraordinària pedra sense polir. Amb l’ajuda de Maddy Bowen, una periodista americana, l’idealisme de la qual es veu atenuat per una profunda relació amb Archer; els dos homes emprenen una travessia per territori rebel. El viatge, més que una recerca del valuós diamant, podria salvar la família de Solomon i donar a Archer la segona oportunitat que creia que mai tindria.
Trailer: Trailer de Diamant de sang.
- GUERRA. Arguments contra la cultura de la violència i de la guerra, enllaç
CINEMA I HISTÒRIA
Te doy mis ojos, de Iciar Bollaín
Toledo (Espanya). Inicis del segle XXI. En una fosca nit d’hivern, una dona jove, Pilar, surt precipitadament de casa amb el seu fill. Està tan atabalada que surt de casa amb sabatilles. Se’n va perquè el seu marit, Antonio, la maltracta, l’agredeix, la humilia. Al llarg del film, la directora Icíar Bollaín intentarà reflexionar sobre què és el que provoca que en una parella hi hagi una situació de violència. Voldrà respondre’s a la següent pregunta: ¿ per què dues persones que s’estimen arriben al maltracte, a la violència i, en ocasions, a l’assassinat? Feia molt temps que la coguionista Alicia Luna i jo li donàvem voltes al tema de la violència en la parella i veiem que encara que és una constant en els mitjans de comunicació hi havia moltes preguntes que no sabíem com respondre-les, ens diu la directora de la pel·lícula. Es tracta d’una pel·lícula imprescindible, de visionat obligat per a qualsevol persona amb un mínim de sensibilitat social. És un atroç i precís diagnòstic exposat amb molta atenció al detall, amb maduresa creativa i que es fonamenta en un excel·lent guió i en unes esglaiadores interpretacions de Luis Tosar i de, sobretot, de Laia Marull. El seu personatge, Pilar, és summament complicat. No sap ni qui és ni per què li passa el que li està passant. Una persona anul·lada, dominada que troba en l’explicació dels quadres clàssics, en l’art l’única via per recuperar el gust per la vida. “Te doy mis ojos” impacta des del començament, no cau en escenes morboses ni efectistes i s’aproxima amb dignitat i bon ofici al malson de la violència contra les dones.
Toledo (Espanya). Inicis del segle XXI. En una fosca nit d’hivern, una dona jove, Pilar, surt precipitadament de casa amb el seu fill. Està tan atabalada que surt de casa amb sabatilles. Se’n va perquè el seu marit, Antonio, la maltracta, l’agredeix, la humilia. Al llarg del film, la directora Icíar Bollaín intentarà reflexionar sobre què és el que provoca que en una parella hi hagi una situació de violència. Voldrà respondre’s a la següent pregunta: ¿ per què dues persones que s’estimen arriben al maltracte, a la violència i, en ocasions, a l’assassinat? Feia molt temps que la coguionista Alicia Luna i jo li donàvem voltes al tema de la violència en la parella i veiem que encara que és una constant en els mitjans de comunicació hi havia moltes preguntes que no sabíem com respondre-les, ens diu la directora de la pel·lícula. Es tracta d’una pel·lícula imprescindible, de visionat obligat per a qualsevol persona amb un mínim de sensibilitat social. És un atroç i precís diagnòstic exposat amb molta atenció al detall, amb maduresa creativa i que es fonamenta en un excel·lent guió i en unes esglaiadores interpretacions de Luis Tosar i de, sobretot, de Laia Marull. El seu personatge, Pilar, és summament complicat. No sap ni qui és ni per què li passa el que li està passant. Una persona anul·lada, dominada que troba en l’explicació dels quadres clàssics, en l’art l’única via per recuperar el gust per la vida. “Te doy mis ojos” impacta des del començament, no cau en escenes morboses ni efectistes i s’aproxima amb dignitat i bon ofici al malson de la violència contra les dones.
9.9 L'ART AL MÓN ACTUAL
Activitat 1. Podeu veure el segúent vídeo sobre les últimes tendències i moviments artístics consultant aquest enllaç sobre el videoart:
Una vegada heu vist el vídeo, podeu contestar les següents preguntes:
- Coneixes l'obra de Nam June Paik? I aquesta concretament?
- Com explicaries el significat d'aquesta obra? Quines sensacions et desperta?
- Com definiries el videoart? Saps quin fet està considerat el naixement del videoart?
- Investiga i cita alguns dels artistes més representatius d'aquesta tendència.
Activitat 2. Visiona
el següent vídeo i explica les inquietuds i temàtiques de l’art contemporani
respecte la ciutat a partir de les obres que s’hi comenten i exposen:
9.10 LA GLOBALITZACIÓ I LA REVOLUCIÓ TECNOLÓGICA
La deslocalització industrial.
La distribució de la riquesa
Les tres revolucions tecnològiques
Despesa R+D, 2013
Cost de la trucada telefònica
Usuaris d'Internet, 2015
Activitat 1. Podeu comentar diversos aspectes sobre la globalització consultant aquest enllaç:
Es tracta d'una il.lustració del planeta que ensenya els intercanvis centrar-se en Europa. Després d'observar-la, podem plantejar aquestes preguntes:
- Observa la imatge i descriu-la: què respresenta?
- Què signifiquen les zones més il.luminades? A quins països pertanyen?
- Quins aspectes negatius creus que té la globalització? I de positius? Fes-ne dues llistes.
Activitat 2. Podeu comentar un dels aspectes dels avenços tecnològics que vivim consultant aquest enllaç:
Quan heu observat la fotografia, podeu contestar les preguntes següents:
- Reconeixes aquest vehicle? Saps de quina companyia és? Coneixes altres empreses que en fabriquin?
- Saps què és un cotxe autònom o autopropulsat? En què consisteix el seu funcionament?
- Creus que el cotxe autònom es tracta d'un element més de la Tercera Revolució Industrial? Per què?
Activitat 3. Visioneu aquest vídeo sobre el Big Data i les noves tecnologies. Després responeu les preguntes següents:
Després de veure el vídeo responeu les següents preguntes:
- Què és el Big Data?Quin és el projecte més important del Big Data en l'actualitat?
- Com és el creixement actual de la informació? Com està evolucionant el fenòmen?
- Quina és la clau de l'emmagatzematge massiu de dades? Com s'aplica en la investigació?
- Quines tecnologies són més convergents amb el Big Data?ACTIVITAT DE REFORÇ
1. Contesta aquestes preguntes sobre la globalització i els problemes del món actual:
- En
què consisteix la globalització?
- Segons tu, quins aspectes positius té la globalització? I negatius?
- Segons tu, quins aspectes positius té la globalització? I negatius?
- Quin impacte ha tingut el desenvolupament
de la tecnologia de la informació en la conformació del món actual?
2. Assenyala si són verdaderes (V) o falses (F) sobre la globalització:
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ
1.Mira aquest vídeo, creat per Myfanwy Millward i anomenat El teu punt de vista pot canviar el món, on diverses persones donen algunes idees sobre el que significa la globalització, per tal de fer-te una idea general sobre els interrogants que ens pot obrir aquest tema.
I tu, què en penses? Creus que la globalització és un fenomen positiu per a l'ésser humà?
Podeu trobar informació sobre aspesctes positius i negatius al següent enllaç: La globalització. Pau.
i aquest vídeo:
Després de veure els vídeos, respona les següents preguntes:
1.Quin és el model econòmic que predomina a l’actualitat a la majoria de països del món?
a) economia de subsistència
b) capitalisme
c) cooperativisme
d) comunisme
2. Quina és la característica principal que defineix a una empresa com a multinacional?
a)
el seu àmbit d'actuació és local
b) el seu àmbit d'actuació és regional
c) el seu àmbit d'actuació és nacional
d) el seu àmbit d'actuació és internacional
3. Què s’entén per globalització? Com es podria definir?
4. Què s’entén per deslocalització? Com la podríeu definir?
5. Anem a recollir dades: investiga l’origen de la roba i calçat que utilitzeu a la vostra classe.
Mira 5 mostres de roba i de sabates o calçat esportiu de les que alguna companya o company de la classe i tu porteu posades.
Anota la marca, on ha estat fabricat el producte i el país d’origen de la marca. Si no el saps, pots cercar a Internet quin és el país d’origen d’aquella empresa.
Mira 5 mostres de roba i de sabates o calçat esportiu de les que alguna companya o company de la classe i tu porteu posades.
Anota la marca, on ha estat fabricat el producte i el país d’origen de la marca. Si no el saps, pots cercar a Internet quin és el país d’origen d’aquella empresa.
Analitza la informació que acabes de recollir sobre
les sabates i la roba que vestiu les noies i nois del teu grup i
completa de manera afirmativa o negativa les dues preguntes següents:
Majoritàriament, la roba i sabates que dueu a classe:
5.1- Està comprada i fabricada a Catalunya o la resta del territori espanyol?
5.2- La marca és originària de Catalunya o la resta del territori espanyol?
6. Explica breument quina relació tenen les teves respostes amb la globalització i la deslocalització.
Creus que als països on es fabriquen aquests productes hi ha molta gent que els pugui comprar?
7. Imagineu-vos que us conviden, com a persones expertes
que sou, a un programa de debat a la televisió local. La idea dels
periodistes és que vosaltres feu una introducció al programa parlant de
dos aspectes relacionats amb la globalització:
- les causes de la globalització,
- les conseqüències positives i negatives de la globalització.
Per
tal de documentar-vos millor i preparar la vostra intervenció, feu
recerca a Internet i, amb la informació obtinguda, heu de preparar un
esquema on resumiu breument la informació.
Posteriorment, i a partir d'aquest esquema, prepareu una presentació en diapositives o bé una gravació en vídeo o una cançó, és a dir, un element que servirà de suport a la vostra intervenció.
8. Globalització sí, globalització no?...
Al llarg de les activitats anteriors has anat aprofundint en el
concepte de globalització, les seves causes i les seves conseqüències.
Això t'haurà ajudat a formar-te la teva pròpia opinió sobre el tema i a
trobar arguments per a defensar-la de manera raonada.
Ara et tocarà preparar un debat: per dur-lo a terme, el grup classe se subdividirà en quatre grups, triats a l'atzar:
- GRUP 1: S'encarregarà de fer una presentació sobre el tema de la globalització, a partir de les diapositives que ha creat. Una vegada acabada aquesta s’iniciarà el debat.
- GRUP 2: Defensarà la postura a favor de la globalització
- GRUP 3: Defensarà la postura en contra de la globalització
- GRUP 4: Format per dues persones: una com a moderadora i l'altra com a secretària, amb l'encàrrec de prendre notes del debat. En acabar el debat, aquestes dues persones presentaran les conclusions finals del debat a la resta del grup, en funció de com s’hagi desenvolupat el mateix.
En acabar el debat, cada participant avaluarà la pròpia intervenció, la dels integrants del grup contrari i la de les persones que feien funcions de moderador/a i secretari/a.
Autoavaluació: Autoevaluació activitats de la globalització.
VÍDEOS D'AMPLIACIÓ
A quina generació pertaneixes? Academia Play
Documental del 30 minuts de TVC: El menjar que llancem:
CINEMA I HISTÒRIA
Trailer de La xarxa social (La red social, The Social Network, David Fincher, 2010)
DOCUMENTAL
Documental sencer: Comprar, llençar, comprar. Estem sotmesos contínuament a missatges publicitaris que pretenen
crear-nos la necessitat de comprar innombrables productes. També tenim
la falsa idea que com més coses tinguem (Mòbils, iPod, videojocs,
sabatilles esportives, roba de marca …), millor quedarem davant els
altres. Tot això rep el nom de consumisme. El consumisme, entès com a
compra desmesurada d’articles pot arribar a fer-nos creure que amb ell
aconseguim satisfacció personal i fins i tot la felicitat. Per frenar el
consum innecessari, hem d’aprendre a consumir de manera responsable. Si
canviés la forma de consumir de milions de persones podríem reduir
l’impacte que el consum produeix en el medi ambient.
Les tres R: Reduir, Reutilitzar i Reciclar
Les tres R: Reduir, Reutilitzar i Reciclar
Resum d'una Veritat Incòmoda d'Al Gore.
An Inconvenient Truth és una pel·lícula documental que parla sobre el canvi climàtic i que constitueix una bona eina didàctica per tractar els problemes del medi ambient a les aules. El film es basa en tot un conjunt de conferències que Al Gore, ex vicepresident dels Estats Units, imparteix per advertir l’opinió pública del significat real de l’escalfament global a partir d’estudis científics, xifres i una gran quantitat d’imatges impactants. Gore ens ve a dir que la Humanitat està asseguda sobre una bomba climàtica de rellotgeria i que si no reacciona amb rapidesa no podrà evitar una catàstrofe de grans dimensions, amb temperatures extremes, inundacions, sequeres, epidèmies i onades de calor desconegudes fins ara.
An Inconvenient Truth és una pel·lícula documental que parla sobre el canvi climàtic i que constitueix una bona eina didàctica per tractar els problemes del medi ambient a les aules. El film es basa en tot un conjunt de conferències que Al Gore, ex vicepresident dels Estats Units, imparteix per advertir l’opinió pública del significat real de l’escalfament global a partir d’estudis científics, xifres i una gran quantitat d’imatges impactants. Gore ens ve a dir que la Humanitat està asseguda sobre una bomba climàtica de rellotgeria i que si no reacciona amb rapidesa no podrà evitar una catàstrofe de grans dimensions, amb temperatures extremes, inundacions, sequeres, epidèmies i onades de calor desconegudes fins ara.
WEB D'AMPLIACIÓ
ACTIVITAT D'AMPLIACIÓ
1. Fes un resum dels fets més importants de la dècada del 2000 al 2009 amb aquest vídeo de resum de TVC:
ACTIVITATS DE REFORÇ. SINTESI DE LA UNITAT
1. Completa el text amb les paraules del requadres:
2. Relaciona cada definició amb el seu concepte:
ACTIVITAT DE SÍNTESI: ACTIVITATS I DEBAT : LA DEMOCRÀCIA, LES REVOLTES DEL NORD D'ÀFRICA (PRIMAVERA ÀRAB) I LES CONCENTRACIONS A LES PLACES EUROPEES-HISTÒRIA DE LA VERDADERA DEMOCRÀCIA A TRAVÉS D'HESSEL, SAMPEDRO, SARAMAGO I BENDIT.
LECTURA. Hessel, Stéphane: “Indigneu-vos!” (2011), enllaç a la ressenya
